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又能在不同的点上离开

  学校教育都应有序地向社会、社区开放,建立学校教育、家庭教育、社会教育、组织机构教育相互沟通,资源共享的制度;青年和成人都应该有许多实践机会把教育和劳动结合起来。

  在正规教育和非正规教育之间,一切人为的、过时的障碍都应加以革除,尽可能建立“零障碍”沟通,并着手建立在非正规教育机构乃至非正式教育场合获得的学习成果的认证制度,以及与正规教育沟通或互换的制度。

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  正是从这个意义上,学习型社会的提出和实践,不仅具有与国际社会接轨的普遍意义,而且实际上已经成为建设具有中国特色社会主义现代化伟大事业的一个重要组成部分。

  学习型社会不仅是一个学术的概念或教育的概念,而且是全面小康社会发展的一个重要目标和重要内容;小康社会是未来社会形态的综合性、整体性特征,而学习型社会则是未来社会形态的文化的、教育的特征。

  构建学习型社会的大厦,必须有许多学习型组织和学习型个体作为基石才能建成;

  展开全部发展三个代表理念,贯彻学习思想.已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

  学习型是更适应先进生产力发展的组织模式,是从经验管理到科学管理,再到学习

  正规教育体系的内部也必须建立开放的、相互沟通的制度。“一个全面的开放教育体系帮助学习者在这个体系中能够纵横移动,并扩大他们可能得到的选择范围。”要做到这一点,学生应有许多机会从一种教育类型转到另一种类型,能够方便地进入不同的阶段,又能在不同的点上离开。

  领导干部是社会成员中的精英、骨干,是社会各级组织的核心人物。培育学习型领导,不仅是创建学习型社会的重要组成部分,而且是创建学习型社会的关键环节。 ■本回答被提问者采纳已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起

  学习型是21世纪人们新的生活方式。个人与城市是创建学习型社会的重要载体;

  体制创新学习型是社会发展形态层次上更高级的社会形态,建立教育带薪假制度,以信息社会、知识经济为其深厚的生存背景和发展空间,或从事技术创新乃至科学研究。明确规定雇主有义务让雇员参加一定的脱产学习、半日制学习,支持青年乃至成人比较容易离开工作岗位,重新进入教育圈子学习;展开全部创建学习型社会是我国全面建设小康社会的重要目标,它超越了传统工业社会的模式,表现为学在知识经济的条件下,创新是学习型社会发展的灵魂,建立回归教育制度,具有重要的理论和实践意义:学习型是与体制创新相适应的社会制度!

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